【內(nèi)容摘要】地方紅色文化是新時代大學生思想政治教育的寶貴資源，具有重要的“鑄魂育人”功能。廣州城市職業(yè)學院充分挖掘和利用地方紅色資源，探索地方紅色文化資源融入高校課堂教學、校園文化、社會實踐、育人體系的有效路徑，提出了“三個結合”育人策略，增強了高校思想政治教育的生動性、感染力和實效性，推進了立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人根本任務的落實。

【關鍵詞】地方紅色文化；思想政治教育；課堂教學；校園文化；鑄魂育人  

高校的立身之本是立德樹人，為黨育人，為國育才。而高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。習近平總書記強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好。

一、地方紅色文化資源在高校思想政治教育中的應用價值

地方紅色文化資源指的是中國共產(chǎn)黨在領導廣大人民群眾進行革命斗爭、社會主義建設和改革開放過程中，在具體區(qū)域或地方所形成的精神文化和物質文化的總稱，它常常以展示這些精神文化和物質文化內(nèi)涵的革命舊址、烈士陵園、紀念館等紀念設施或空間為載體。在將馬克思主義普遍真理與中國社會實際相結合的過程中，中國共產(chǎn)黨人在全國各個地方留下了革命的精神與希望的火種。地方紅色文化資源見證了中國共產(chǎn)黨人的堅定信仰與價值追求。在教育引導廣大青年成才的過程中，高校應學會利用地方紅色文化資源寶庫，發(fā)掘其蘊含的“鑄魂育人”功能。

廣州是中國共產(chǎn)黨近現(xiàn)代革命的重要策源地之一和改革開放的前沿地，蘊育出了極為豐富的紅色文化資源。目前全市擁有中共三大會址、廣州農(nóng)民運動講習所舊址、廣州起義紀念館等紅色文化遺址和紀念館所共計280個，記錄了毛澤東、周恩來、葉挺、張?zhí)?、葉劍英等眾多革命先驅人物的活動足跡和英雄故事，這些豐厚的紅色文化資源為廣州高校開展大學生思想政治教育提供了十分寶貴的精神財富、歷史實景和育人載體。

二、地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的具體路徑

首先，地方紅色文化資源融入課堂教學。廣州城市職業(yè)學院將地方紅色資源引入課堂，通過思政第一課、思政大講堂、思政理論課、課程思政等方式，將地方紅色文化資源加以吸收與轉化，推進“鑄魂育人”。學院領導干部帶頭為學生講授題為《請黨放心，強國有我》《不負時代，不負韶華，讓青春綻放》等思政第一課，邀請地方紅色文化專家開設“思政大講堂”專題講座，馬克思主義學院教師將地方紅色文化融入四門思政必修課，專業(yè)教師則在“課程思政”中挖掘地方紅色文化元素，使思政課堂成為“鑄魂育人”的主陣地，課程教學成為“鑄魂育人”的主引擎。同時，學院還將地方紅色文化資源引進教材，通過編撰紅色文化讀物、紅色文化資料、紅色文化講義，建設紅色文化資源庫，讓地方紅色文化資源切入學生思想成長過程，并形成長效機制。不僅如此，學院還通過“專業(yè)實踐、賽課融合”的方式，通過職業(yè)技能大賽將導游專業(yè)技能與廣州紅色文化景點講解結合起來，將新媒體專業(yè)技能與城市紅色影像制作結合起來，使廣州紅色文化深入學生心中。

其次，地方紅色文化資源要融入校園文化。廣州城市職業(yè)學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，著力創(chuàng)新大思政育人機制，建構思政教育融入校園文化的工作格局。學院立足“服務廣州”定位，將地方紅色文化融入校本文化建設，打造紅色文化育人環(huán)境，以地方紅色文化育人推動“鑄魂育人”。先后推出了《從文化先鋒到革命羅針——<新青年>與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建》等紅色圖文展覽；建設地方紅色文化教育園地、紅色黨建活動室；舉辦“重溫紅色經(jīng)典學黨史憶初心”電影黨課、紅色歌劇表演、紅色故事、紅色影像、紅色作品誦讀大賽等文化藝術和賽事活動。學院黨委書記伍第政作詞的《建黨精神之光》是全國首支演繹偉大建黨精神的歌曲，作品推出后響徹校園，唱響全國；開展“廣州紅色故事我來講”活動，學生作品《刑場上的婚禮》榮獲全國職業(yè)院校第二屆紅色故事大賽視頻作品系列二等獎。經(jīng)過一系列活動的開展，在校內(nèi)營造了傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的濃厚文化氛圍。

第三，地方紅色文化資源要融入社會實踐。廣州城市職業(yè)學院成立了師生“紅色先鋒宣講團”、“地方紅色文化在新時代大學生思想政治教育中的應用”學生調研團隊、“紅色志愿先鋒”學生社團等組織，依托廣東革命歷史博物館、廣州起義館等“校企社政”合作平臺和廣州紅色資源，開展“走讀紅色文化，傳承紅色基因”“扶助殘障兒童”等系列研學和志愿服務活動，以學生喜聞樂見、多彩鮮活的載體，廣泛深入地將思政小課堂與社會大課堂結合起來，弘揚廣州地方革命傳統(tǒng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，引導青年大學生成長為擔當民族復興大任的時代新人。

第四，地方紅色文化資源要融入育人體系。廣州城市職業(yè)學院將地方紅色文化資源融入“十大育人”體系，以“走讀廣州”等工作室為平臺，以“走讀紅色文化，傳承紅色基因”等項目為載體，充分發(fā)揮地方紅色資源在課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等育人工作中的應用價值，挖掘利用地方紅色資源中的育人要素，將紅色文化育人與實踐育人、科研育人、網(wǎng)絡育人、管理育人、服務育人、組織育人等有機結合，彰顯地方紅色文化育人特色，完善育人機制，推動構建“三全育人”新格局，落實立德樹人根本任務。

三、地方紅色文化資源在高校思想政治教育中的應用策略

第一，地方紅色文化資源的利用要與職業(yè)技能培養(yǎng)相結合，才能建立高校尤其是高職院校地方紅色文化傳承的長效機制。廣州城市職業(yè)學院通過開設“工匠技能周”，邀請廣州市各行業(yè)的大國工匠走進校園現(xiàn)身說法，傳授技藝和經(jīng)驗，分享奮斗故事，傳承和弘揚地方紅色文化；開展職業(yè)技能大賽，將紅色文化傳承與職業(yè)技能訓練相融合，如旅游管理專業(yè)將地方紅色文化景點講解納入導游技能大賽內(nèi)容，以練習促進理解，通過比賽將紅色文化嵌入人心；網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)組織的“廣州城市影像大賽”倡導師生拍攝地方紅色文化景觀，使文藝審美與紅色記憶加以融通，烙印在師生心里；國學院、非遺學院組織的技能大賽設定地方紅色文化主題，讓學生通過文藝作品重新走進紅色歷史，理解革命先輩的內(nèi)心軌跡。

第二，高校思想政治教育凸顯地方紅色文化特色，要注重將“引進來”與“走出去”相結合。所謂“引進來”，指的是邀請地方紅色文化研究專家、革命紀念館所負責人、地方革命先輩、英雄人物、新時代勞模、大國工匠、優(yōu)秀黨員等進校開設專題講座，講好親身經(jīng)歷和身邊紅色故事，以豐富多彩的選題、與眾不同的故事，將地方紅色文化記憶深深地烙印在學生情感深處。所謂“走出去”，指的是開展“紅色行走課堂”，由老師帶領同學走出校園，走讀地方紅色文化實景，讓學生在紅色基地沉浸式體驗，同時結合專業(yè)進行“導游講解、宣傳宣講、志愿服務、記者采訪、視頻制作”等研學實踐，讓學生在地方紅色文化實景現(xiàn)場更深入感悟革命先烈堅守信念、奮勇戰(zhàn)斗的革命精神。廣州城市職業(yè)學院充分調動學生主動性，將地方紅色文化教育與調查研究、社會實踐、沖擊省賽獲獎結合起來，組織“地方紅色文化在新時代大學生思想政治教育中的應用”學生研學團隊到中共三大會址、農(nóng)民運動講習所、烈士陵園、廣州起義館等20余處紅色基地進行走讀研學，學生精神受到了一次次直抵人心的洗禮。

第三，高校思想政治教育凸顯地方紅色文化特色，要注重將“線下”與“線上”相結合。廣州城市職業(yè)學院依托線下“紅色行走課堂”，以學生為主角，通過圖文、音頻、視頻、快閃、直播等方式在學院“兩微一抖一端”官方新媒體中進行“地方紅色文化”的充分展示、導讀和互動，帶領更多同學走進線上“紅色行走課堂”，通過獨特視角、慢鏡頭特寫、情景對話表演、革命作品誦讀、人物現(xiàn)身說法、訪談感悟等學生“喜聞樂見”的方式展示地方紅色場景、講好地方紅色故事，讓更多同學能身臨其境、深切感悟到廣州這座英雄之城革命先輩不怕犧牲的奮斗精神，激發(fā)青年學生愛黨愛國、奮發(fā)圖強的精神力量，傳承紅色基因，推動紅色教育在高校走深走新走心。 

高?？山梃b廣州城市職業(yè)學院“四融”“三結合”策略將地方紅色文化資源有效融入大學生思想政治工作，不斷提高高校思想政治教育的生動性、感染力和實效性，推動落實立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的根本任務。

【參考文獻】

[1]習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021(10).

[2]張智.用好紅色資源培育時代新人[N].中國教育報，2021-6-3(5).

作者：廣州城市職業(yè)學院  陳菲

(編輯： 黨小麗)